思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，作用不可替代。2019年，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，提出“统筹推进大中小学思政课一体化建设”。在学校思想政治理论课教师座谈会召开五周年之际，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”。深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，关系“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。我们要深入学习贯彻党的二十届三中全会精神，提高政治站位、增强责任担当、遵循教育规律、创新工作实践，奏响思政育人“协奏曲”，为加快建设教育强国注入新动能、塑造新优势。
深入推进大中小学思政教育一体化建设对于抓好后继有人根本大计极端重要
党和人民事业发展需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，正是着眼于培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。
深刻把握教育的政治属性必须深入推进一体化建设。回顾党的历史，我们党对教育的目标和方针进行过数次重大调整，但对教育“政治方向”的强调却始终如一，“培养社会主义建设者和接班人”的目标一以贯之。深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，是贯彻党的教育方针，肩负起为党育人、为国育才光荣使命的必然要求，要把合目的性与合规律性统一起来，立足大中小学不同学生群体的成长特点，做好顶层设计，切实根据思政教育规律和学生成长规律科学设置具体目标、采取有效方法。
教育支撑服务中国式现代化必须深入推进一体化建设。随着中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，我们必须准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验，需要一代又一代听党话跟党走的优秀人才接续奋斗，大中小学都承担着为实现中国式现代化培养高素质人才的重要职责。深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，必须从娃娃抓起且常抓不懈。各学段都要重视和加强思政教育，引导学生从小树立报国强国大志向。
落实立德树人根本任务必须深入推进一体化建设。习近平总书记指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。学校思政工作涉及思政课程、课程思政、日常思政教育等许多方面，不能是一座座“孤岛”。一体化建设就是要协同发力、形成合力。教育战线岗位分工各有不同，但工作目标高度一致，要把思政课一体化建设的好经验、好做法推广到思政教育一体化建设中，既守好一段渠、种好责任田，也兼顾“邻里间”、上下游，充分调动各类主体、各种资源、各方力量，实现全员性、全过程、全方位的一体化，落实好立德树人根本任务。
聚焦针对性和有效性深入推进大中小学思政教育一体化建设攻坚克难
深入推进一体化建设是一项复杂的系统工程。我们要善于运用马克思主义立场、观点、方法，把握好目标、问题、效果的辩证关系，向改革创新要实效，找准工作关键点和着力点。
遵循教育规律。育人过程和育人目标是有机统一的整体。从心理学和教育学角度来说，青少年的成长过程可以分为若干相互衔接、依次出现而又各具特点的发展阶段，每个阶段的思政教育方向都应该一以贯之，同时每个阶段的具体目标要求应该循序渐进、螺旋上升。因此，有效推进一体化建设首先要遵循教育规律，把循序渐进、螺旋上升体现在目标设定、教育过程、评价方式、队伍建设和培养方向等方方面面。比如，大中小学开展爱国主义教育，一以贯之的根本方向是强化学生爱党爱国爱社会主义的思想基础和行动自觉，但面对大中小学不同学段学生的特点，工作侧重点和方式方法却不尽相同，小学阶段应以情感启蒙为主，中学阶段应以强化认知为重点，高中阶段应以明确责任使命为重点，大学阶段应以坚定理想信念为主。这种遵循学生认知规律、循序渐进的工作方式，还应体现在具体思想政治道德素养的培养上。比如，对于“实事求是”，小学生要讲真话、不说谎，大学生就要站在哲学高度把辩证唯物主义和历史唯物主义作为改造主观世界和客观世界的思想武器。
破解深层问题。一直以来，各方面、各学段都兢兢业业抓学校思政教育，取得了一定成绩，但也存在一些亟待解决的问题。比如，价值性和知识性、显性教育与隐性教育的内在一致性还需要充分挖掘，科学知识本身所蕴涵的价值追求还需要进一步彰显；理论性和实践性、学校小课堂和社会大课堂还需要充分融合；贯穿大中小学一体的整体研究，对各阶段学生认知特点和思政教育接受机理的研究，对与学生身心发展相适切的思政教育目标内容的研究等，还需要不断深化。必须坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进，针对不同学段，根据思政教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标，抓好教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等环节，把握好时度效。